Mehr als die Hälfte der Zweitklässler in Indiana nehmen an IREAD teil

Jul 23, 2023

Der IREAD-3-Test misst die Lesefähigkeit von Drittklässlern und hilft festzustellen, ob sie auf ihrem Klassenniveau lesen können. Allerdings nehmen nicht nur Drittklässler am IREAD-3 teil – auch mehr als die Hälfte der Zweitklässler in Indiana nehmen an dem Test teil.

Das Schuljahr 2022–23 war das zweite Jahr, in dem Schulen sich für die Prüfung von Zweitklässlern entscheiden konnten. Fast 46.000 Zweitklässler haben dieses Jahr am IREAD-3 teilgenommen. Diese Zahl ist höher als bei etwas mehr als 20.000 Zweitklässlern, die im Jahr zuvor getestet haben.

Jason Brooks, der Rektor der Liberty Park Elementary, sagte, er sei zunächst kein Fan davon, Zweitklässler zu testen, weil er befürchtete, Unterrichtszeit zu verlieren. Er sagte, seine Meinung habe sich geändert, als er erfuhr, dass das Feedback Schülern mit Schwierigkeiten helfen könne und dass Zweitklässler, die den Test bestehen, ihn nicht in der dritten Klasse ablegen müssen.

„Als wir das klare Bild davon sahen, war ich einverstanden“, sagte er.

Fast die Hälfte der Zweitklässler, die letztes Schuljahr teilgenommen haben, haben das IREAD-3 bestanden. Weitere 17 Prozent sind auf dem besten Weg, es dieses Jahr zu bestehen.

Bei fast 4 von 10 Zweitklässlern, die den IREAD-3 absolvierten, bestand in diesem Jahr das Risiko, den Test nicht zu bestehen.

Brooks sagte, er glaube, dass frühe Interventionen – wie die Zusammenarbeit mit dem Leseinterventionisten der Schule und die Vermittlung von mehr Leseübungen an die Kinder – einigen seiner Schüler geholfen hätten, die letztes Jahr Gefahr liefen, den zweiten Test nicht zu bestehen.

Er stellte auch fest, dass die Zahl der Englischschüler und Schüler mit individuellen Bildungsplänen, die in diesem Jahr eine Befreiung erhielten, zurückgegangen sei. Für einige Schüler, die IREAD-3 in der dritten Klasse nicht bestehen, wird eine Befreiung gewährt.

„Sie haben diese Ausnahmen aus gutem Grund erhalten, weil sie nicht bestehen. Wir wollen, dass alle unsere Kinder sterben, oder?“, sagte er. „Letztes Jahr hatten wir einen Studenten … nur einen, der eine Ausnahmegenehmigung für einen guten Zweck erhalten hat. Wir sehen also, dass auch diese Zahlen sinken. Der allgemeine Datentrend geht für alle unsere Studierenden in die richtige Richtung.“

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Die Rektorin der Lowell Elementary School, Kim Griffin, sagte, dass die zweigeteilte Unterrichtszeit ihrer Schule Leseinterventionen bei Zweitklässlern mit schlechten Ergebnissen ermögliche. Ihre Schule plant, diesen Ansatz auch in diesem Jahr wieder zu nutzen.

Griffin sagte, dass IREAD-3-Ergebnisse Lücken in den Leselehrplänen früherer Klassen aufzeigen und Schulen dabei helfen können, die Art und Weise, wie sie Lesen unterrichten, neu zu definieren. Sie sagte, Lowell setze den wissenschaftlichen Ansatz des Lesens um, der die Phonetik in den Vordergrund stellt, in der Hoffnung, dass er den Schülern helfen werde.

„Die Arbeit, die wir im Kindergarten und in der ersten und zweiten Klasse leisten, führt dazu, dass die Schüler über die entsprechenden Fähigkeiten und Fertigkeiten verfügen, um das IREAD-3 bestehen zu können“, sagte sie. „Und so hilft es uns auch, diese Lektüre auch in diesen Grundschulklassen zu bewerten.“

Griffin sagte, das Bestehen des IREAD-3 habe für Zweitklässler auch Vorteile, die über die frühzeitige Intervention und die Möglichkeit, den Test im nächsten Jahr nicht erneut absolvieren zu müssen, hinausgehen. Sie sagte, es mache Schüler und ihre Familien äußerst aufgeregt, wenn ein Zweitklässler die IREAD-3-Prüfung bestehe.

„Man kann es irgendwie an ihren Gesichtern erkennen, wie stolz sie sind und wie bedeutungsvoll das für sie ist“, sagte Griffin.

Die Tochter von Jason Brooks geht auf eine andere Grundschule, in der keine Zweitklässler geprüft werden. Er sagte, er wünschte, es wäre so.

„Ich hätte sie gerne an dieser Möglichkeit teilhaben lassen, als Zweitklässlerin eine Prüfung abzulegen, ob sie besteht oder nicht“, sagte Brooks. „Zumindest hätten wir diese Daten und Informationen, um zu wissen, wie wir als Familie, geschweige denn als Schule, helfen können.“

Das Bildungsministerium von Indiana sagte, dass von Zweitklässlern nicht erwartet wird, dass sie bestehen. Allerdings können unglaublich niedrige Werte Schulen dabei helfen, zu erkennen, welche Schüler vor der dritten Klasse eine gezielte Leseförderung benötigen.

„Ich würde es lieben, wenn IREAD kein Gespräch für die dritte Klasse wäre“, sagte Brooks. „Es wäre großartig, den Großteil davon in der zweiten Klasse zu erledigen. Und ich denke, wissen Sie, das ist die Richtung, in die wir gehen.“

Kirsten ist unsere Bildungsreporterin. Kontaktieren Sie sie unter [email protected] oder folgen Sie ihr auf Twitter unter @kirsten_adair.